Dieses Lernangebot vermittelt praxisorientierte Strategien zur Umsetzung eines inklusiven Chemieunterrichts unter Verwendung der innovativen 3D-Planungshilfe. Die Teilnehmenden lernen, wie sie durch die Differenzierung von Experimenten den Unterricht so gestalten, dass Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen aktiv und gleichberechtigt am naturwissenschaftlichen Erkenntnisprozess teilnehmen können. Im Mittelpunkt stehen die drei Dimensionen der Planungshilfe: Komplexitätsgrad, Abstraktionsgrad und Impulsstärke, die eine flexible Anpassung der Lerninhalte an die individuellen Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler ermöglichen. Dieses Angebot ist von besonderer Bedeutung für Lehrkräfte, die Inklusion im naturwissenschaftlichen Unterricht fördern möchten, um den Lernenden eine ganzheitliche und nachhaltige Auseinandersetzung mit chemischen Phänomenen zu ermöglichen.
TERMIN
flexibel, Start ist jederzeit möglich
KURSART
Micro-Lecture
KOSTEN
kostenfrei
UMFANG
etwa 2 Stunden
SPRACHE
deutsch
Inhalte
1. Didaktische Grundlagen: Klafki und Feuser im Vergleich
2. Einführung in die 3D-Planungshilfe: Struktur und Zielsetzung
3. Praxisnahe Umsetzung von Unterrichtsplanungen für einen inklusiven Chemieunterricht
Zielgruppe
- Lehramtstudierende
- Lehrkräfte für das Fach Chemie
- Quereinsteiger*innen
- alle an Inklusion interessierten
Lehrende
Dr. Tom Kempke und Juliana Zeidler
Universität Rostock, Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät, Institut für Chemie, Didaktik der Chemie
Dr. Tom Kemke ist Spezialist für Inklusion und Differenzierung im naturwissenschaftlichen Unterricht.
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